Teksten kan være relevant, f.eks. når der henvises til gamle overenskomster
Heldagskolen vedtaget
Så blev skolereformen vedtaget i Folketinget. Resultatet er lange skoledage, mindre fri tid og et snævert fokus på læring.
Præcis hvad den vil betyde i København og for medlemmer af LFS, ved vi i skrivende stund ikke. Politikere og forvaltning skal bruge tid på at vurdere konsekvenser, og den seneste melding er at der ikke er noget konkret at forholde sig til på denne side af sommerferien, det vil sige juli måned.
”Vi indkalder de berørte grupper til TR- og ledermøde efter sommerferien, når vi ved mere og har forvaltningens materiale”, siger Thomas Enghausen, formand for Almenområdet.
”Der er både lokale og konkrete facts, som vi må drøfte implementeringen af folkeskolereformen i Københavns Kommune ud fra. Med andre ord med udgangspunkt i de københavnske udfoldelsesmuligheder.”
Der er ingen datoer for disse diskussioner endnu, men så snart der er flere informationer til rådighed bliver de lagt på lfs.dk. Der kan du også se datoerne for de kommende indkaldelser til møder om skolereformen, dens konsekvenser samt muligheder for udrulning i København. Der er også lidt tid endnu, for reformen som var tænkt til at starte i 2014 er udsat til 2016 på grund af modstand fra de konservative.
Indtil da kan vi lige summere op, hvad folkeskolereformen består af:
Først og fremmest skal alle børn have en længere skoledag.
Den skal også indeholde bevægelse, leg, udendørs aktiviteter og lektiehjælp. Børnehaveklasse til 3. klasse skal have 30 timers skoleuge. 4. til 6. klasse skal have 33 timer og de tre øverste klassetrin 35 timer. Timerne fordeles på flere timer i dansk og matematik, engelsk fra 1. klasse og tysk eller fransk fra 5. klasse.
Der opereres med en styrket efteruddannelse af lærere og pædagoger, lige præcis i hvad er ikke formuleret.
Regeringen vil afsætte i alt omkring fire milliarder kroner ekstra til folkeskolen i perioden 2013-2020. Den ene milliard er til efteruddannelsen.
Men bortset fra dette beløb er det i høj grad lærerne, som betaler, nemlig med to timers mere undervisning om ugen på bekostning af forberedelsestiden.
Og det pædagogiske personale? LFS og Københavns Forældreorganisation er ikke i tvivl:
”Forligskredsen har solgt børnenes fritid, deres egen tid og vores fritidsinstitutioner. Det varsler vanskelige tider for fritidspædagogikkens fremtid og kan betyde nedlæggelse af mange pædagogiske arbejdspladser”, siger Nina Reffstrup fra KFO og Jan Hoby fra LFS.
”Politikerne lyttede ikke til forskning, forældre og personale – børnene bliver taberne.”
De – og forskerne – ser det som et problem at de fritidspædagogiske aktiviteter alene betragtes som et middel til at understøtte den faglige undervisning, ikke noget der har værdi i sig selv. På den måde overser man at det der primært foregår i og fremmes gennem legen og andre frie aktiviteter er dannelse og kreativitet. Netop dannelse og kreativitet er processer der kun kan foregå i frihed.
”Vores fritidsinstitutioner bidrager til en alsidig udvikling i børnenes liv, og vi vil kæmpe bravt for at de kan bibeholdes og ikke udvandes og blive ren opbevaring”, fremhæver de.